miércoles, 22 de abril de 2009

ENFOQUE GLOBALIZADOR EN EDUCACIÓN FÍSICA




UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL CURRÍCULO..

En el siguiente enlace adjunto un documento, desde mi punto de vista muy interesante, ya que recoge una nueva forma de organizar los conocimientos, y es a través de Proyectos de Trabajo.

Éste es un planteamiento vinculado a la perspectiva del conocimiento globalizado, tan mencionado en estos últimos años, por tratar de organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de una forma novedosa, más atractiva y al mismo tiempo educativa.

En definitiva, se trata de una reflexión sobre la práctica para así poder mejorarla.






En el siguiente documento se recoge un ejemplo de Proyecto de Trabajo para nuestra área:



CRÍTICA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

Desde nuestro punto de vista la ausencia de una competencia básica relacionada con el cuerpo humano y la actividad física parece un error; ya que nos afecta a todas las personas de manera cotidiana. La capacidad del movimiento, el uso de objetos, el cuidado del cuerpo y la relación de éste con los demás requiere de una competencia básica específica, denominada por algunos autores como "COMPETENCIA MOTRIZ", Ruiz (1995).

Éste la define como: "Conjunto de capacidades, conocimientos, procedimientos, actitudes y setimientos que intervienen en las múltiples intercciones que las personas realizan en su medio y con los demás, permitiéndoles resolver diferentes problemas que requieren una habilidad motriz determinada de la vida cotidiana y alcanzar objetivos no exclusivos del ámbito motor".

Pero además, si recordamos que las Competencia Básicas parten de la propuesta de Gardner (1993, 200) sobre las "Inteligencias múltiples", no parece muy acertado debido a que este autor incluye la "Inteligencia motriz" como una de las ocho fundamentales para el desarrollo integral de las personas.

Por dichas razones y por la necsidad de lograr una fuerte coherencia interna en todo el currículo, pensamos que es un retroceso educativo para esta área.

Sin embargo, el Ministerio insiste, en que no existe una relación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas o materias y el desarrollo de ciertas competencias. De este modo, cada una de las Competencias Básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas (LOE 2/2006).